1我们中学生在高中物理电学课程实验中时常暴露出的问题

电学实验部分是我们高中学生在这一学习阶段物理科目学习中的重点性内容，另外它还是每年高考中的基本考查知识点之一。但是，因为我们高中同学中有很大一部分对电学实验课程内容的学习还没有做到给予充分的重视，常常有实验课程内容的学习被其理论知识学习所挤占了情况，而且我们做电学实验中所运用到的设备也没得到充分的配置，由此不能给我们完美地做好物理电学试验创建雄厚的物质基础。

同时在这一开展物理课程实验的过程中我们也得不到老师富有针对性的指导和启发，由此导致我们绝大多数高中生在自己亲身做电学课程实验时经常会暴露出很多的疑难问题，比如我们多数同学对这一阶段的电学实验课程学习普遍地显示出热情不高，做不到全力以赴地参与到电学实验课程学习活动中去，亲手实验技能很低，而且也远远做不到独立自主地做好每一个电学实验题目，实验设备及电路装置的选取极其不配套等，此类问题均是制约我们学习出成绩的现实因素。

2高中时期电学实验装置及电路构置须把握住的基准

首先，在针对高中物理电学实验装置及电路组成进行选择时须符合精准性要求。精准性是我们作物理电学课程实验过程中的首项要求，也是我们在开展物理电学实验中所要严格遵守的基本原则，做出此项要求的目的重点是满足于电流表及电压表的个性使用需求以及电流表装置的内外接需要。必须在所测定的数据十分精准的情况下，方具有充分的借鉴价值，方可保障实验获取圆满成功。

其次，在对物理电学实验装置及电路组成进行选择时须遵守便利性原则。便利性原则主要指在保证实验顺利进行与实验结果准确可靠的前提下，应尽可能地简化实验器材的操作环节，以降低实验操作的难度，以便我们顺利完成。

再者，在对物理电学实验器材与电路进行选择时须遵守低成本原则。低成本性原则重点是指我们在选取实验器材时需具备充分的节省资源意识，在实验过程中爱护实验器材，尽可能地节省能量，有效避免因操作不当导致的仪器损坏。

3实施物理电学实验装置与电路的完美选配

首先，外供电源的选取。外供电源的选取存在着极大的区别性，相异的实验内容对外供电源的要求也有很大差异性，恰当选取外供电源是提高试验成功率并保证食盐安全的重要方法因此，我们在进行电源选择时，应当注意遵循实验器材选择的基本原则，以实验内容和具体的实验要求为依据，了解不同实验对电源的需求，选择适当的电源。

其次，电流表及电压表装置的选取。电流表与电压表装置是实施电学实验不可缺少的实验器材，是影响实验成功与否的重要因素。选择电流表与电压表时应注意，流经电流表的电流需低于电流表的量程，其两端的电压同样不可超过电压表的量程。我们一般依据以下几个方面的内容来选择电流表与电压表：首先，电源参数是帮助我们选择电流表与电压表的重要依据，我们应测量电源的实际参数，了解实验需求。

最后，我们可以依据仪器的额定电流或额定电压来选择电流表与电压表，选择量程稍微大于额定电流和额定电压的实验器材即可。再者，滑动式变阻装置的选取。滑动式变阻装置是开展电学实验活动所不可不备的电学器件，在高中学实验中使用非常广泛。它通过对电阻大小的调节来改变用电器的电流与电压，在电路中有限流式与分压式两种接法。

在选择滑动变阻器时应当注意以下几个问题：首先，电流与电压的变化范围是滑动变阻器选择的重要参考因素，要计算被测电器的电流和电压的变化范围，流经滑动变阻器的电流值需低于滑动变阻器的额定值；其次，在选择滑动变阻器接法时，应依据题目要求进行选择。若题目要求“尽量大的调节范围”，则应选择分压电路，其电压调节范围为0-6V，而限流电路的范围则为3-6V；最后，滑动变阻器的选择应以安全、节能为原则，以不同实验为依据，尽可能地减少实验的误差。

例如，实验室有三种不同规格的滑动变阻器，G4的阻值为0-10Ω，额定电流为1.5A，R2的阻值为0-Ω，额定电流为1A，R3的阻值为0-Ω，额定电流为0.5A，实验内容为研究“3.8V0.5A”小灯泡的电阻随电流变化的规律，则我们应选择G4进行实验。

4结语

我们学生在做电学实验时必须深刻

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